顾安不知道，他的这个解释倒是为他日后省去了不少麻烦。

  顾安又讲了后面两句，领着大家齐读了几遍，才下课。

  【课堂教学评分35，不合格，请宿主查看具体评价】

  系统又诈尸了，居然还有课堂评价这种东西？

  顾安点开课堂评价一看：

  【优点】：学生课堂参与度高；引导学生进行学习；及时的鼓励和表扬学生。

  【缺点】：1、教师语速较快，没有重点，学生难以听清楚或者停下来思考。

  2、教师仪态不够端庄，缺乏威严，无法掌控课堂。

  3、课程设计不精致，没有明确的教学目标。

  4、部分内容难度较高，初学者很难理解。

  ……………………等等、等等………………

  顾安看后，心凉了一截。

  优点就那么点儿，缺点一大堆？他还以为自己的课上的不错呢，居然及格分都没到。

  要不是要靠着传授点买物资，顾安又何必当这个老师。

  不对，好像他不做这老师也能获得传授点啊？

  【嘀，检测到宿主有不想完成终极任务的意愿，正在向主系统申请抹杀。】

  顾安：我当，我当还不行吗？

  【检测到宿主只是一时想不开，申请暂缓。】

  顾安：系统，你威胁我？

  系统装死中。

  不过第二节课顾安还是充分考虑了系统的评语，在教学过程中做了调整。

  第二节课练习书写后，顾安又教他们背了《悯农》。

  “锄禾日当午，汗滴禾下土，谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”

  直白的诗句，朴实的言语，孩子们一听就懂。

  这首诗就像《鹅》一样，很贴近生活。孩子们多念几遍，也就会了。

  顾安还不知，有的孩子回家将这诗念给爷爷听，老农听后竟然潸然泪下。

  这首诗歌叫《悯农》，正是写给他们农民的诗歌啊！

  古往今来，有多少读书人能体会农人的辛苦？更别说为他们作诗歌了。

  不只是这个老农，很多农民听了也深有感触。

  可是啊，他们平日里已经够节省了，根本就没有可以浪费的食物。

  其实这首诗也不是写给农民读的，只是的确对农民群体表现出了极大的同情和关注。

  但是因为这首诗，顾安在乡亲们心中的地位提高了。

  从前的顾淮安，在人们心中是难以接近的，人们敬畏他，是因为他秀才公的身份。

  而在传授了沤肥方法和这首《悯农》之后，人们对于顾安便是有些发自内心的尊敬了。

  中午放学后，崔护却没立刻走，他来到后院，在顾安的家里帮忙干起了杂活。

  等到了刘翠花来招呼他吃饭的时候，崔护却一溜烟儿的跑了。

  下午，带着孩子们运动之后，还有一点时间，顾安开始给孩子们讲起《西游记》的故事。

  顾安没想到这故事一讲起来就一发不可收拾。

  这个故事从开天辟地一只猴儿开始。

  孩子们从来没有听过这样新奇的故事，听的心驰神往。

  故事正精彩的时候，偏偏放学了。

  孩子们都央求着顾安再讲一点儿，顾安只好又讲了一段儿，才道：

  “没了，明天再给大家讲！对了，猴儿们，回家别忘了写作业哦！”

  孩子们哀叹一声，一哄而散！

  后来《西游记》的故事也广泛传开，传来传去，就有了这么一个传说：

  听说有一个叫唐僧的高僧，因为经常吃豆腐，得以长生不老，还去西方的国家取得了圣经。

  于是这汉中一带，人人都爱吃豆腐。

  放学回家的每个孩子们，也都在期待明天上学，因为他们都想继续听故事。

  崔护回家帮母亲做完家务，开始在灯下歪歪扭扭的认真练字。他娘也就着微弱的灯光拿着针线在那儿缝缝补补。

  崔护写完作业，便去烧了热水给娘泡脚，一边讲起顾安今天讲的故事，听得田氏愁苦鹅脸上也多了些笑容。

  田氏说道：“你跟着顾夫子好好学，这个免费学习的机会可不容易得。”

  “前些日子你舅母打听到，说她娘家有个姑娘很不错，想介绍给你。也不嫌弃咱们穷，过几日就来相看。只是这个姑娘有些跛足，不知道你介不介意？”

  “娘，人家都不嫌弃我丑，我还有什么好嫌弃的呢？”

  晚上，崔护躺在床上，裹紧薄薄的被子，有些难以入睡。

  想着白天学到的知识，又想着娘的话。那个姑娘不知道是什么样子，能看上他吗？

  他又丑又穷，村子里跟他一般大的男孩，都已经成家甚至有孩子了。

  而他很快又想到了今天的课程，对明天的学习也越发的期待了起来。虽然他的生活有种种的不如意，但是好在他还有机会学习。

  顾安继续他的教学，而刘翠花和两位嫂子开始正式去镇上卖豆腐。

  半日过后，刘翠花三人高高兴兴的从镇上回来了。

  她们带的豆腐竟然没多久就卖完了，当然他们今天本来就只是尝试，做的也少。但是这也说明，豆腐这生意可做。

  最重要的是，这些钱是她们自己挣到的。

  虽然平日里她们也没日没夜的忙活，但是家里能够出去挣铜板儿回来的都男人。这还是她们第一次数自己挣到的铜板儿。

  回到家，她们就打算今天开始多做些豆腐，结果发现柴火不够了。

  可是想要多做些豆腐，光是磨豆浆都得耗费不少力气，再上山打柴的话，那又得费多少功夫。

  顾安听说了这事儿，便在放学时崔护又来后院帮忙干活的时候，喊住了崔护，提出要向他买柴火。

  崔护家中困难，崔护农闲时候都会砍柴担到城里去卖。

  崔护却道：“老师，若是您家需要柴火，我帮你砍就是了，不用钱。”

  顾安说：“那不行，我要的柴火不是一日两日，是日日都需要，而且需求量很大。你若是不要钱，我只好去找别人买了。”

  崔护只好答应，放了学或者午休期间，便都去山上打柴卖给顾家。当然，卖的价格比起他担去镇上或者县城里要便宜不少。

  崔护知道老师给他买柴火，也是在想办法帮助他。但是有些感谢不必说出口，更重要的是记在心里。

  三日后，顾安收到系统提示：

  【拥有十名固定学生，任务完成。】


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