“刚才我用土遁翻地，你看见了没？”

  “没有”

  “。。。。。。”

  “算了，你跟我一起做，土遁.土波的结印是。。。。。。，注意查克拉的聚集，然后拍在地上释放出去。”风间手把手的教，生怕一郎哪里不懂，打击了他的积极性。

  一郎看的很认真，结印也磕磕绊绊，好在听话，风间怎么说，他就怎么做，最后双手一拍地面，查克拉泥牛入海，消失无踪。

  风间和一郎面面相觑，场面分外尴尬。

  “风间，我好想学不会。”一郎很失落，但还是露出心酸的傻大个笑容。看得风间无语又心疼，这个大个子是被嫌弃了多少次，才会如此介意他人的评价。

  “屁话，一次就想学会，你以为你是谁，这卷轴我研究了三个月，今天才释放成功，你还想一遍成功，做梦呢，少废话，再来一遍，我看看哪里有问题。”

  风间凶巴巴的指挥一郎再来，没给这位敏感的老实人反驳的机会。

  个子高大，心理却还是个13岁少年的一郎，小心翼翼的再次开始有了动作，风间看似强势的语气，反而安慰了他内心的不安，原来这个忍术没有一次就成功的，多学几遍才行，风间说他琢磨了三个月，好久啊，我应该，也许，可能，也能学会吧。没错，风间说的，学过之后才知道学不学的会。

  第二遍，还是磕磕绊绊，地面鼓起一个包。这场景，让风间响起了鸣人学通灵术的时候。

  “有进步”鼓励为先，不能泄气了，再说真的有进步。

  “继续”第三遍，鼓包大了些。

  第四遍

  第五遍，十多遍下来，一郎大汗淋漓，鼓起的的包越来越大，对他来说，算是进步明显了。

  “好了，好了，查克拉消耗差不多，就不要强行聚集查克拉了，会影响身体的。喝点水，吃点东西，休息下，然后把剩下的地挖完。”

  回到树下，早间笑呵呵的看着风间不说话。

  “一郎身体强壮，体力也不差，就是灵活性差了点，也不知道能不能学会土遁，明天找张查克拉纸测试一下好了。”

  “查克拉纸？交给我了，明天一准带过来。”早间笑呵呵的答应，什么都没做，他最担心的学生已经有了进步，还有什么比这更让人高兴的呢，查克拉纸，这种东西下忍得来不易，他这个上忍出点钱，有的是。

  “信子怎么办？”早间问出了自己的问题，自从风间跟她说了什么之后，信子待在原地半天了，不知道在想些什么。

  “没关系，让她多想想，信子不是一郎，能将教科书完全吃透，并且学会上面的东西，绝对不会是铁憨憨，换句话说，信子应该是很擅长思考的。”

  “这就是你直接教一郎土遁，而让信子思考的原因？”

  “没错，一郎憨厚，动脑筋这种事情不适合他，他跟信子，信子也是主心骨，既然如此，信子的思考能力就很重要了。总不能完全靠我指挥吧，三个人共用一个脑子，很累的。”

  “你。。。。。。”早间很想吐槽，你哪来的自信，觉得别人要借用你的脑子。

  田垄上的信子终于动了，只不过这次他不在抱怨，也不再迷茫，“虽然不明白风间说的像忍者一样的种田是怎么回事，但是普通人和忍者最大的不同，就是查克拉，忍者可以利用查克拉。所以。。。。。。”锄头在信子手上，渐渐笼罩了一层肉眼可见的淡蓝色查克拉。随着信子狠狠的锄在地上，有着查克拉的加持，锄头如同刀入豆腐，整个锄头没土而入。

  抬起，带起一大块的土块。有效，信子好像发现了秘密，接下来的动作更加的流畅而精准，每次的挥动锄头，都带起大块的泥土。

  “看来信子有所领悟了。”风间咧嘴无声笑了。

  “不过，她这样做，查克拉支持不住吧。”早间愣了下，随后说出这样做的缺点。

  “很快就会发现的，接下来看他怎么做就行。”这时候，风间倒是有信心了。

  “哦，我以为你会失望。”在早间看来，信子这么做，并不能算是大的进步。

  “那是您以为的，其实，信子能利用查克拉来做任务，就是我这次的目标。”

  早间沉默了，他在思考风间的话，用查克拉来做任务，这样有什么用？加快完成任务的速度

  ？不对，下忍差的是什么，是基础。频繁的使用查克拉，是变相的锻炼查克拉技巧，不同的任务，做起来肯定要求不一样，换句话说，不同任务，就是不同的查克拉锻炼技巧。

  “嘶”早间吸了一口凉气，风间的想法这么深吗？他这个上忍都差点跟不上思路了。想到这里，他这个当老师反而有些急了，自己的学生一个个振作起来了，他这个老师还有存在感吗？

  就算不擅长教导什么的，起码也得有拿得出手经验和知识吧。到时候学生提出的问题，自己这个当老师的反而跟不上节奏，那丢脸丢大发了。

  早间面如土色，他能想象，接下来的日子，悠闲带队生活远去了，他也得好好的振作起来了。

  沉思了一会，早间并没有找到什么头绪，该从什么角度对学生进行教导。

  “风间，既然你这么有想法”

  “你有什么建议？”早间想的很明白，既然自己想不到，那就集思广益，眼前这个家伙脑子很不错。

  “哎~”风间被打断了，早间突如其来的问题，让风间有些没反应过来。

  “你的同伴，我的学生，要想培养他们，你有什么建议？”早间面无表情，仿佛说的不是自己的事情。

  “因材施教罢了。”

  “废话，谁不知道因材施教，具体点。”

  “从各个方面了解他们，然后利用老师您的经验，给他们指定独属于他们的进步之路。”

  “又是废话，昨天的对战，就是我在摸你们的底，你们有多少斤两，我很清楚。”早间很不耐烦风间的说话方式，如同洋葱一样，需要别人一层层的去剥离。

  “不，您不了解，打个比方，您知道您的学生的查克拉属性吗？你知道您的学生查克拉天赋吗？你知道您的学生身体情况吗？力量，速度，耐力，反应力等等，我们都是平民家庭的孩子，注定了我们的天赋，无法肉眼可查，这就需要老师您去剥开表皮，深入了解才行。然后将您的发现，在我们身上扩大。”


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